每經(jīng)記者｜李玉雯    每經(jīng)編輯｜廖丹    

日前，第五屆全球教育50人論壇在天府國際會議中心舉辦，本次論壇主題為“中國式現(xiàn)代化與重塑全球領導力”。

參加全球教育50人論壇的部分嘉賓合影 圖片來源：主辦方供圖

全國政協(xié)常委、中國人民大學原校長劉偉表示，中國式現(xiàn)代化迫切需要將科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略統(tǒng)籌謀劃，一體實施。縱觀全球先后形成的五個科學和人才中心，高等教育在其中扮演著至關重要的角色，從一定意義上講，建設世界科學中心和世界人才中心與推動中國高等教育發(fā)展不可分割。因此，推動中國式現(xiàn)代化，建設世界高等教育強國，要求強化國家戰(zhàn)略科技力量，建設世界科學中心；要求充分發(fā)揮人才引領驅動作用，建設世界人才中心。

全國政協(xié)常委、原中國人民大學校長、教授劉偉致辭 圖片來源：主辦方供圖

聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心副主任、全球教育50人論壇理事會副理事長趙建華表示，在全球教育數(shù)字化轉型的大背景下，以信息與通信技術為核心的數(shù)字化技術在推動國際高等教育合作和創(chuàng)新中發(fā)揮了非常重要的作用。聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心在與全球高等教育合作實踐中發(fā)現(xiàn)和佐證了兩個至關重要的結論：一是隨著中國經(jīng)濟體量和制造業(yè)發(fā)展，對發(fā)展中國家的影響越來越大；二是文明和文化要素成為國際交往成敗和質量提升的關鍵。中國“走出去”戰(zhàn)略，必須與優(yōu)秀的中華文明和中國文化結合在一起，才能更好地講好中國故事，探索更具針對性的實現(xiàn)路徑和有效策略。

聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心副主任趙建華教授在論壇上致辭 圖片來源：主辦方供圖

中國式現(xiàn)代化背景下如何培養(yǎng)人才？

中國高等教育學會外國留學生教育管理分會理事長、國家留學基金管理委員會原秘書長劉京輝在演講中表示，目前，我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，在世界政治、經(jīng)濟、文化、教育等各個領域發(fā)揮著重要作用，但與此同時，我國向國際組織輸送的人才數(shù)量太少，代表性不足，職位層級低，話語權受限，國家利益難以在各個領域深層次地得以維護。

為了發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)并選拔更多人才參與全球治理，劉京輝建議進一步推進以下工作：一是完善國際組織人才的鑒定，對于國際組織人才鑒定上的內涵應擴大；二是對于國際組織選拔人才的方式，采取分類管理，以政策導向和制度安排的方式來進行；三是完善國際組織人才的管理方式和培養(yǎng)方式，要建立相應的激勵機制，并且給他們配備一些實踐機會；四是各高等學校繼續(xù)推動高層次國際化人才的培養(yǎng)，從提升教師能力到提供有關專門課程，這些都是非常重要和必要的。

國家教育行政學院原常務副院長、黨委書記、全球教育50人論壇顧問黃百煉表示，隨著新科技革命、人工智能等一系列發(fā)展新形勢的變化，人才需求已是方興未艾之勢。而多方面因素導致了新型人才的培養(yǎng)趕不上形勢發(fā)展的需要。

對此，黃百煉提出建議：一是加強頂層設計，實行區(qū)域高等教育統(tǒng)籌協(xié)調，開展新型人才調研，建立人才培養(yǎng)規(guī)劃；二是高校要建立新型人才培養(yǎng)研究機構，跟蹤研究世界上產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、科技鏈對人才的需求動態(tài)，研究世界一流高校新型人才培養(yǎng)體制的管理創(chuàng)新；三是建立因事設隊、事完隊拆、隊拆人回的組合式人才培養(yǎng)體制，最大限度實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和提高人力資源利用效率；四是建立傳統(tǒng)學科和新興學科專門人才培養(yǎng)與新興人才培養(yǎng)相互融通、相互適應、相互促進的院系管理體制，創(chuàng)造學術交流、學科交流、知識更新、治理靈活的運行機制；五是改革教師薪酬制度和管理制度，打破利益固體化和部門所有制藩籬，讓教師能夠根據(jù)人才培養(yǎng)發(fā)展的需要，實現(xiàn)順暢的自由流動，并且以強有力的激勵導向調動人才培養(yǎng)的積極性；六是要創(chuàng)建更為靈活的專業(yè)設置管理體制，賦予省級更大的自主權。

科技地緣政治對全球教育的機遇與挑戰(zhàn)

北京外國語大學藝術研究院院長、哈佛大學博士、長江學者、全球教育50人論壇成員寧強表示，疫情這三年來對教育界的影響有兩個變化值得關注，一是有個新機會來實現(xiàn)教育平等，另一個機會是教育全球化。在后疫情時代，教育者、被教育者，還有教育者的未來、被教育者的未來都面臨新的挑戰(zhàn)，但更多是面臨著新的機遇，怎樣抓住這些機遇，讓我們的教育更上一個新臺階，擴大中國技術、中國教育影響力，形成更大的話語權，是特別值得研究的。

西南交通大學副校長、長江學者、杰出青年康國政表示，科技地緣政治是以新興技術為主導權為核心的競爭，促使爭先發(fā)展最前沿的科技，爭取科技領域的主導權。由于變局導致的不確定性引起了國家之間的誤解、不合作，甚至是對抗，這就彰顯出培養(yǎng)高素質的、具有全球勝任力人才的重要性。

西南交通大學副校長、長江學者、杰出青年康國政教授在論壇上發(fā)言 圖片來源：主辦方供圖

康國政認為，根據(jù)新一輪的科技革命，高等教育至少要在六個方面進行變革。首先是角色變革，更加注重解決人類社會面臨的挑戰(zhàn)和問題將成為世界上最好的工程培養(yǎng)方案的標志；二是動力變革，要大力推進促進積極情感的一種工程文化，讓學生把工程理解為既有挑戰(zhàn)性又充滿快樂的一種生活方式，激發(fā)學生拼搏的內生動力；三是目標變革，要從傳統(tǒng)的只強調技術卓越的目標方式轉變?yōu)楦叨戎匾曉O計思維和技術卓越的深度融合；四是關于內容變革，要推進立足解決重大復雜跨學科問題的學習方式和能力的培養(yǎng)；五是體系變革，培養(yǎng)體系要在真實世界中給學生建立更多的學習體驗；六是培養(yǎng)模式變革，要推進建立新興的以學生為中心的在線學習模式。

香港中文大學（深圳）高等金融研究院理事、深圳市人民政府原副市長、南開大學兼職教授、全球教育50人論壇顧問唐杰就加快建設人才中心與創(chuàng)新高地的問題分享了觀點。他認為，未來要建立創(chuàng)新高地，建設人才中心第一個需要企業(yè)的競爭性，企業(yè)的多元性，知識的相關性，同時需要大學之間的分工，需要城市的分工，需要形成一種能夠上天攬月，也能夠腳踏實地解決具體問題的人才，它強調實踐性和科學創(chuàng)新性，要形成一個大學體系的有效的整合，形成大學的分類，形成大學之間的合作，同時推動大學與產(chǎn)業(yè)之間的創(chuàng)新協(xié)同。